近日，徐州一年级的萌娃们陆续领到了新生入学通知书，满心欢喜地准备迎接未来的学习生活。

但随着新学期的临近，不少新生家长也陷入了“分班焦虑”：“孩子能上什么班”“学校有‘好班’吗”“孩子能不能适应新学期的生活呢”……对此，记者进行了走访调查，发现本市公办小学多采用均衡分班模式。

在铜山区铜山实验小学教育集团日前公布的分班方案中，学校根据男女比例组织电脑派位统一分班，公布分班名单；根据学校实际情况及老师的业务水平、管理能力、气质性格、年龄结构等因素均衡搭配一年级班主任及科任教师；班主任以现场随机抽签的形式确定所任班级。

“我们孩子能分到好老师吗？”班级内师资配置情况是广大家长最为关注的问题。万科城民主小学教导处主任汪涵说，学校均衡分班模式能保障每班男女生人数比例、年龄情况等基本一致，以便各班教师同步开展教学，保证学习内容的理解和接受度。而且均衡分班方案、安排都会及时上报教育部门，由教育部门进行监督。

汪涵介绍，万科城民主小学校内各班通常采用“老带新”的配置，即资深、有经验的老教师带领近年新入职教师共建班级教师队伍。“一方面新教师可以得到教育方法的科学指导，一方面老教师也更容易接受新的教育思想和教育理念，以阳光向上的面貌共同引领学生成长。”

“我觉得小学阶段分班无‘好’‘坏’之分，能享受到好的学习生活氛围，且适合孩子的就是最好的。”少华街第二小学一位新生家长赵先生说。

走进祥和小学“海洋班”，处处可见漂流瓶、金色渔网展示墙、海洋知识图书等海洋文化元素。在该校教导主任李玮的精心设计下，各班级学生深入探寻海洋文化内涵，从中提炼出“海纳百川、勇往直前”的海洋精神。李玮说：“在这种精神的引领下，学生以文化做船、活动为帆、课程做舵，抵达幸福的彼岸。”

“孩子们的兴趣特长、教师的性格爱好、家长的关注点，都能促成各有特色的班级。”李玮说，班级文化的形成受到学生、教师、家长三方的直接影响。“比如一个班级以阅读作为班级文化特色，教师从开学就带领新生读书，待孩子养成阅读习惯后自觉分享阅读感受，再邀请家长参与‘家长课堂’，加入班级阅读文化建设之中。科任老师在劳动课上也会教导孩子们制作有趣精美的手工绘本素材，将班级阅读文化与劳动教育有机结合。”

“学校要求9月2日去报到，当天才会知道分班结果。”求是小学家长李女士告诉记者，虽然现在都是均衡分班，没有重点和非重点之分，但还是希望班主任经验丰富，责任心强。“小学阶段孩子的思想行动等各方面还不成熟，一个好的班主任老师很重要，能对孩子起到很好的引导作用。”李女士说。

“听说今年学校来了一批新老师，跟其他新生家长交流后发现，有的家长担心孩子被分到‘新手’班主任的班级。”家长张先生则表示，新老师的教学经验虽相对不足，但自己并不焦虑，“新老师对工作也很有热情，工作都需要有个熟悉的过程，作为家长都能理解。我们会努力配合老师，帮助孩子养成良好的学习习惯。”

记者 苗蓁 王艺宸